INTRODUCCIÓN
Curiosamente, nuestro llamado “Planeta Tierra” está formado en su mayor parte por agua, por valiosísimos, preciosos y diferentes océanos. El mar, en su continuo y sin embargo equilibrado movimiento, es capaz de trasmitirnos las más variadas sensaciones, desde las más tranquilas a las más vivificantes.
¿Te has parado a pensar alguna vez qué provoca las mareas?
Un poeta te diría que la luna, pero ya sabemos que no tiene por qué tener un excesivo rigor científico. ¿Es esto cierto? ¿Dónde está el origen de su fuerza? ¿Qué nos dirían Newton o Laplace?
Marea alta, marea baja, mareas vivas, marea roja, temida marea negra.... ¡Bendita marea blanca!
A todos nos maravillan esas imágenes de surfistas caracoleando en el vientre de una inmensa ola. Y a todos nos impresionó la fuerza de un Tsunami. Pero, ¿de dónde procede esa fuerza?. Las olas funcionan como enormes cilindros de agua en movimiento. 
Ahora que tanto nos preocupan las “energías limpias”, ¿podríamos convertir en electricidad la fuerza del mar?. La primera patente de lo que pretendía ser una central maremotriz se registró ya finalizando el siglo XWIII.
TAREA
Los alumnos de 2º de ESO trabajaréis de dos modos:
a) En grupo, de modo que la clase estará dividida en 4 grupos y cada uno de ellos abordará una de las temáticas que se os sugieren en la introducción, cuales son :
El origen y fuerza de las mareas .
Las Olas, qué las produce.
El aprovechamiento energético de las mareas. La Central Maremotriz.
Causas y problemas ecológicos de la Marea Roja y la Marea Negra.
Realizaréis un trabajo sobre la temática elegida, en el que además del contenido aportéis vuestras propias conclusiones y que será objeto de exposición en clase, de modo que habréis de preparar una presentación en Power Point, abriéndose después de dicha exposición un debate-coloquio en el que participarán todos los alumnos.
b) Individualmente, sobre todas y cada una de las temáticas a fin de que cada uno de vosotros pueda tener un conocimiento esencial sobre las mismas que le permita participar en el citado debate aportando su punto de vista.
RECURSOS
Podréis utilizar todos los recursos que estén a vuestro alcance no sólo en la Biblioteca del Instituto, sino recursos externos (hemerotecas, mediatecas, bibliotecas, internet...)
Aunque existen otras muchas que, sin duda, localizaréis, os serán de utilidad las siguientes siguientes direcciones:
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/celeste/mareas/mareas.htm#Actividades
http://www.astromia.com/tierraluna/olas.htm
http://revista.consumer.es/web/es/20050501/medioambiente/
http://100cia.com/opinion/foros/archive/index.php/t-487.html
http://ciencia.astroseti.org/nasa/articulo_643_Las_Mareas_Oceanicas_Perdidas_Encontradas.htm
PROCESO 
Los grupos estarán formados por cuatro alumnos cada uno. En cada uno de ellos, sus integrantes, deberéis de realizar un reparto de los aspectos que incidan en la temática elegida, de forma que todos y cada uno de vosotros participéis de una forma activa en la presentación que realizaréis en el aula.
Prepararéis un trabajo en Word, con una extensión mínima de 15 folios y máxima de 20 escritos por una sola cara, el último de los cuales lo destinaréis a indicar las fuentes consultadas para su elaboración.
Los trabajos se expondrán en clase por cada uno de los grupos, para lo que os ayudaréis de una presentación en Power Point , pudiendo utilizar algún otro tipo de presentación o material adicional, si es que lo deseáis.
Después de cada exposición se abrirá un coloquio-debate en el que todos los alumnos podrán aportar datos, aclaraciones, sugerencias, conclusiones e, incluso, complementar o rebatir los datos de los demás.
EVALUACIÓN
Como véis se os exige a todos una participación activa en todas las temáticas planteadas, ya sea porque es la que corresponde a vuestro grupo, ya a través del debate planteado, y ello con la finalidad de poder evaluaros individualmente.
Se valorará:
.- La calidad de los trabajos desde un triple punto de vista: 
.- contenido
.- capacidad de síntesis y conclusión
.- calidad de la redacción.
.- La capacidad de distribución de tareas y organización dentro del grupo.
.- La presentación de Power Point, valorándose las aportaciones o materiales adicionales.
.- La capacidad de exposición oral, así como la participación (en el fondo y en la forma) en el debate.
CONCLUSIÓN
Una vez finalizada la tarea, el alumno habrá reforzado y profundizado los contenidos teóricos sobre las Mareas y su Aprovechamiento Energético a través de una actividad que habrá requerido por su parte la búsqueda y evaluación crítica de la información obtenida a través de distintas fuentes, incluidas las nuevas tecnologías, la capacidad de organización del trabajo en grupo, el estímulo de su concienciación medioambiental, el esfuerzo de desarrollar su capacidad de exponer ante un auditorio dichos datos y conclusiones así como iniciarse en el aprendizaje de la participación en un debate-coloquio, sosteniendo sus opiniones y rebatiendo o complementando argumentos de otros desde la óptica del respeto a los demás participantes.
